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Enseigner aux enfants autistes d'traverser la route sans danger en utilisant la réalité virtuelle

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Des recherches récentes menées à l'Université de Haïfa a constaté que les enfants autistes ont amélioré leurs compétences en matière de sécurité routière après avoir pratiqué avec un système de réalité virtuelle unique en son genre. "Les enfants autistes ont rarement des occasions d'expérience ou d'apprendre à faire face à au jour le jour les situations. Utiliser des simulations virtuelles comme celle utilisée dans cette recherche leur permet d'acquérir des compétences qui permettront de devenir indépendantes», Dit Profs. Josman et Weiss, du département d'ergothérapie à l'Université de Haïfa.

L'indépendance des enfants autistes dépend de leur traitement dans les milieux naturels. L'un des principaux problèmes auxquels elles sont confrontées est leur incapacité à apprendre à traverser la rue sans danger, une compétence nécessaire pour une vie autonome. Alors que l'acquisition de cette compétence pourrait grandement améliorer ces enfants à l'indépendance, la plupart des méthodes d'enseignement de la rue traversée ont été conçus pour une utilisation dans les salles de classe, et ils ont été présentés comme insuffisamment efficace chez les enfants autistes.

La meilleure façon d'enseigner aux enfants autistes compétences est répétée à travers la pratique en milieux naturels, mais le danger d'apprendre à traverser la rue dans un cadre naturel de toute évidence interdit cette méthode. C'est là que la réalité virtuelle est très efficace, comme l'a démontré l'équipe de recherche qui comprenait Hadass Milika Ben-Chaim, alors étudiante en ergothérapie maîtrise et Shula Friedrich, le directeur de l'École de Haïfa Ofer pour les enfants autistes, ainsi que Profs. Josman et Weiss.

Six enfants autistes, âgés de 7-12, passé un mois à traverser l'apprentissage virtuel rues, d'attendre que le virtuel lumière au passage de changer et de regarder à gauche et à droite pour les voitures virtuel utilisant une simulation programmée par Yuval Naveh. Les enfants de l'étude ont montré une amélioration substantielle dans l'ensemble du processus d'apprentissage: au début de l'étude, la moyenne d'enfant était capable d'utiliser la 2e niveau du logiciel, tandis que d'ici à la fin ils maîtrisent la 9e échelon, qui se caractérise par plus de véhicules qui voyagent À une vitesse plus élevée.

Toutefois, l'équipe de recherche a ne cherchons pas à enseigner une compétence virtuelle, ils voulaient voir si les enfants avaient la possibilité de transférer les compétences qu'ils avaient maîtrisé dans un environnement virtuel dans le monde réel. Une pratique locale avec une zone de passage et de la rue, avec des feux de signalisation, a été utilisée à cette fin. L'l'aptitude des enfants à traverser la rue sans danger a été testée dans ce domaine, d'évaluer, par exemple, s'ils sont arrêtés pour attendre sur le trottoir ou attendait un feu vert avant de traverser. Les enfants ont été amenés dans la zone avant et après leur apprentissage virtuel. Ici aussi, les enfants présentaient une amélioration de leurs compétences, à la suite de la formation virtuelle sur la rue, avec trois des enfants montrant des améliorations considérables.

Une des participantes à l'étude, 16 ans, avait participé dans le passé à un programme de sécurité routière à l'école, mais il n'a pas été en mesure d'apprendre à traverser la rue sans danger. Suite à l'apprentissage de compétences dans un environnement virtuel, il a appris à s'arrêter sur le trottoir avant d'entrer dans la rue, de regarder la couleur des feux de circulation, traverser seulement quand la lumière était verte et de franchir, sans attendre trop longtemps.

"Des études antérieures ont montré que les enfants autistes répondent bien à l'apprentissage par ordinateur. Dans cette recherche, nous avons appris que leur niveau d'intelligence ou de la gravité de leur autisme n'a pas d'incidence sur leur capacité de comprendre le système et, par conséquent, il s'agit là d'un moyen important d'améliorer leurs facultés cognitives et Aptitudes sociales », a résumé Profs. Josman et Weiss.

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Article adapté par Medical News Today de l'original du communiqué de presse.
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Source: Amir Gilat
Université de Haïfa

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