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Ayant bon moment "Connexions" dans le cerveau est la clé pour surmonter la dyslexie

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Utilisation d'un nouveau logiciel mis au point pour étudier la manière dont le cerveau des enfants dyslexiques sont organisées à l'Université de Washington, les chercheurs ont constaté que les principaux domaines de la langue et la mémoire de travail impliquées dans la lecture sont connectés différemment dans dyslexics que chez les enfants qui sont de bons lecteurs et en orthographe.

Cependant, une fois que les enfants qui souffrent de dyslexie a reçu trois semaines de programme d'enseignement, de leurs modes de fonctionnement du cerveau et de la connectivité normalisée étaient similaires à ceux des bons lecteurs au moment de décider si les sons sont allés avec des groupes de lettres dans les mots.

"Certaines régions du cerveau sont trop fortement liés fonctionnellement à la dyslexie chez les enfants quand ils décident de sons qui vont avec quelles lettres", a déclaré Todd Richards, un UW neuro-imagerie scientifique et auteur principal d'une étude publiée dans le numéro actuel du Journal of Neurolinguistics. "Nous avons eu des conseils dans des études antérieures, que la capacité de décoder les mots roman améliore quand une région spécifique du cerveau dans l'hémisphère droit diminution de l'activation. Cette étude suggère que la neutralisation peut aboutir à une déconnexion dans le temps comparables de la région dans l'hémisphère gauche, Qui à son tour conduit à une amélioration de la lecture. Lecture séquentielle exige ainsi que les processus simultanés. "

Richards et co-auteur Virginia Berninger, un neuropsychologue, dit temporelle connectivité, ou l'aptitude des différentes parties du cerveau à «parler» les uns avec les autres en même temps ou en séquence, est une clé pour surmonter la dyslexie. Berninger, qui dirige l'UW's Learning Disabilities Centre, la dyslexie par rapport à un orchestre jouant avec un chef qui inefficace de ne pas garder tous les musiciens jouant en synchronie avec l'autre.

«Vous avez tous les instruments, mais de corriger, si le chef ne fait pas son travail de coordination, le droit des instruments jouent au mauvais moment", at-elle dit. "Tout cela va finir une fois le chef de trouver une solution pour le signal aux musiciens de jouer au bon moment."

L'UW chercheurs ont utilisé l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle ou IRMf, d'explorer le cerveau de connectivité. Ce type d'imagerie en général montre quelles parties du cerveau sont activées, mais n'indique pas comment ils sont connectés. Toutefois, le logiciel développé par Richards, professeur de radiologie, ont permis aux chercheurs de voir l'activité cérébrale dans une région particulière, le gyrus frontal inférieur gauche. Cette région peut jouer le rôle de «chef d'orchestre» de la langue. Le logiciel est également fourni un regard sur la façon dont cette zone du cerveau était reliée à la même région dans l'hémisphère droit. Le logiciel et l'accent mis sur les centres de langue a permis aux chercheurs de recueillir des données qui n'étaient pas liés à l'enfant le rythme cardiaque ou la respiration.

Pour explorer la connectivité cerveau, les chercheurs ont travaillé avec 18 enfants dyslexiques (5 filles et 13 garçons) et 21 enfants (8 filles et 13 garçons) qui ont été bons lecteurs et en orthographe. Tous les enfants étaient d'une intelligence normale et étaient dans le quatrième par le biais de la sixième année.

Les enfants ont eu à juger si les groupes de lettres en surbrillance rose paires de mots non-sens peut ou ne peut pas représenter le même son. Par exemple, les lettres et / pc ee dans "pleak" et "leeze" pourrait avoir le même son, mais l'/ pc et ue dans "pheak" et "peuch" ne pouvait pas. Le cerveau de l'enfant ont été numérisées puis ceux qui souffrent de dyslexie a participé à un programme de trois semaines qui enseignaient aux enfants le code pour le raccordement des lettres et des sons en mettant l'accent sur le calendrier. Ensuite, le cerveau de l'enfant ont été scannés à nouveau.

Suite au traitement, les scans IRMf a montré que les tendances temporelles de la connectivité dans le cerveau des enfants dyslexiques avaient normalisé et étaient similaires à celles des lecteurs et de la bonne orthographe. En particulier, les chercheurs ont découvert que la connectivité paraît normale entre le gyrus frontal inférieur gauche et du gyrus frontal inférieur droit. Le gyrus frontal inférieur gauche est censé contrôler le langage fonctionnel du système, en particulier pour les paroles, tandis que le gyrus frontal inférieur droit peuvent être impliqués dans le contrôle du traitement des lettres et des mots écrits. Avant le traitement de ces deux domaines ont été overconnected et le gyrus frontal inférieur gauche était également overconnected au milieu gyrus frontal, qui est impliqué dans la mémoire de travail qui exige une coordination temporelle.

"Ces résultats pourraient signifier que, après l'enseignement spécial des enfants qui souffrent de dyslexie lettres activées au moyen de mots écrits abord, et ensuite passer à des sons et des paroles plutôt que d'actionner simultanément les deux lettres et les sons», a déclaré Richards. "Le overconnection entre le chef de la langue et la mémoire en même temps, peut-être un signe que la mémoire est surchargée de travail. Lorsque le traitement du langage est plus efficace après le traitement, la mémoire de travail n'a pas à travailler aussi dur.

"Il ya ce mythe que l'anglais est une langue irrégulière", a ajouté Berninger. "Ce n'est pas vrai. Nous disposons d'un ensemble de méthodes alternatives de la même orthographe mais cela sonne pas enseigné explicitement. La manière phonique sont souvent enseignées au cours met l'accent sur une seule lettre et à la lettre des groupes de sons qui vont avec aussi. Enseigner aux enfants souffrant de dyslexie À lire nécessite une approche différente, celle qui insiste sur la connaissance de l'orthographe, des relations saines avec un twist qui ajuste la lettre et le son processus pour obtenir une connexion en temps dans le cerveau. "

Les chercheurs précisent que les interventions de traitement n'est pas un traitement curatif de la dyslexie. Ils l'ont dit, les enfants meilleurs lecteurs spécialisés au cours de l'instruction, mais n'a pas été démontrée au cours d'une longue période de temps, ce qu'ils espèrent faire à l'avenir. "Nous avons montré que les gains peuvent maintenir pendant un maximum de deux ans avec le comportement des mesures, mais beaucoup de recherches sont nécessaires avant qu'il puisse être démontré que la connectivité fonctionnelle du cerveau peut être maintenu», a déclaré Berninger.

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Article adapté par Medical News Today de l'original du communiqué de presse.
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La recherche a été soutenu par le National Institute of Child Health and Human Development.

Source:
Joel Schwarz
Université de Washington

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