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Recâblage pour le cerveau des enfants dyslexiques utilisant solide formation

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Certains enfants dyslexiques lutte à lire parce que leur cerveau ne sont pas correctement câblés au processus en évolution rapide des sons, selon une imagerie cervicale étude publiée ce mois-ci dans la revue Neurology réparatrice et neurosciences. L'étude a montré que la formation du son via ordinateur peut littéralement recâbler exercices pour le cerveau des enfants, en corrigeant le traitement de son problème et d'améliorer les compétences en lecture. Selon l'étude du premier auteur, Nadine Gaab, PhD, du laboratoire de neurosciences cognitives à l'Hôpital pour enfants de Boston, la constatation peut-être un jour aider les médecins à diagnostiquer la dyslexie avant même que la lecture commence, et suggère de nouvelles façons de traiter la dyslexie, comme la formation musicale.

Les enfants ayant une dyslexie confondre les lettres et les syllabes quand ils lisent. L'idée qu'ils pourraient avoir un problème de traitement du son a été présenté par Paula Tallal, PhD, de l'Université Rutgers, dans les années 1970, mais il n'a jamais été testé en utilisant l'imagerie cérébrale. Gaab utilisé l'imagerie IRM fonctionnelle (IRMf) pour étudier comment le cerveau des 9 - à 12 ans, les enfants ayant une dyslexie, et les lecteurs normaux, ont répondu à des sons, à la fois avant et après l'utilisation de logiciels éducatifs appelé Fast ForWord Langue, conçu en partie par Tallal, un co-auteur de l'étude.

Gaab testé pour la première fois comment le cerveau de l'enfant a répondu à deux types de sons: en évolution rapide et lente évolution. Ces sons ne sont pas de langue, mais ressemblait vocal schémas trouvée dans les discours. Comme Gaab regardé cerveau utilisant fMRI, les enfants à l'écoute des sons à travers les écouteurs. L'évolution rapide des sons changé de tonalité ou d'autres qualités acoustiques rapidement - sur plusieurs dizaines de millisecondes - comme dans la parole normale. En revanche, la lente évolution des sons seulement changé au fil des centaines de millisecondes.

Dans typique lecteurs, les 11 régions du cerveau sont devenues plus actives lorsque les enfants écoutés en mutation rapide, par rapport à la lenteur mutation, les sons. Gaab définir ce que «normal». Dans enfants dyslexiques, l'évolution rapide des sons n'ont pas déclenché cette enflée-up activité cérébrale. Au lieu de cela, les enfants dyslexiques transformé l'évolution rapide des sons comme s'ils étaient lente mutation - utilisant les mêmes zones du cerveau, à la même intensité moindre. "Cela est évidemment faux», dit Gaab.

Les nourrissons doivent traiter correctement les sons qui évolue rapidement, comme celles au sein de la syllabe "ba", afin d'apprendre la langue et, plus tard, de savoir ce qui sonnent comme des lettres imprimées. Bébés utilisation de traitement de son discours pour s'emparer de tous les sons à leur langue maternelle, puis tampon dans leurs cerveaux, la création d'une carte sonore. Si on ne peut pas analyser en évolution rapide des sons, leurs sons carte peut devenir confuse.

"Les enfants ayant des troubles du développement dyslexie peut être vivant dans un monde avec des entre-deux sons, explique Gaab. "Il se peut que chaque fois que je dis à un enfant dyslexique" ga, 'ils entendent un mélange de "par", "you", "ba" et "wa".

Difficulté de lecture peuvent se développer lorsque ces enfants d'abord voir imprimé de lettres, des scientifiques et cognitives Gaab croire, car à ce stade, le cerveau de l'enfant de leur fils internes à la carte sonore des lettres qu'ils voient sur la page. Lier normale des lettres à des sons confus peut conduire à confondre la lecture syllabique.

Mais le cerveau des enfants qui souffrent de dyslexie changé après l'achèvement des exercices dans un programme informatique baptisé Fast ForWord Langue (Scientific Learning, Oakland, CA). Les exercices ne comportait aucune lecture - uniquement à l'écoute des sons, à commencer par simple, la modification des bruits, comme chirps que swooped vers le haut en hauteur. Les enfants ont ensuite dû faire face - cliquer pour indiquer, par exemple, si le chirp's pitch est allé vers le haut ou vers le bas. Les sons joué lentement au début - une tâche facile pour les enfants dyslexiques -, mais peu à peu accéléré, de plus en plus difficile. Les exercices ensuite répété avec des sons de plus en plus complexe: syllabes, mots, et enfin, des phrases.

Les exercices répétitifs semblait le recâbler le cerveau des enfants dyslexiques: après huit semaines de sessions quotidiennes - environ 60 heures au total - leur cerveau réagi plus comme typique des lecteurs lors de la transformation des sons en mutation rapide, et leur lecture amélioré. C'est pas sûr, cependant, que l'amélioration dure au-delà de quelques semaines, car des tests de suivi ont pas fait.

L'imagerie cérébrale étude en âge préscolaire

Gaab a déjà commencé à recruter pour une nouvelle étude d'âge préscolaire dont les membres de la famille ont la dyslexie. En examinant les problèmes de traitement du son cerveau sur IRMf, elle espère attraper la dyslexie à un stade précoce, avant que les enfants commencent à apprendre à lire - et puis il remédier par une solide formation, de leur épargner des années de frustration et d'une faible estime de soi plus tard Dans la vie.

Elle permettra aussi d'étudier quelles sont les autres types de sons de formation pourrait aider les enfants dyslexiques. Apprendre à chanter ou jouer d'un instrument, par exemple, induisent progressivement, répétitifs, et d'intense écoute et de répondre aux changements rapides des sons.

«Nous avons fait quelques études montrant que les musiciens sont beaucoup mieux à la transformation des sons en mutation rapide que les personnes sans formation musicale», explique Gaab. «Si les musiciens sont tellement mieux à ces capacités, et vous avez besoin de ces compétences à lire, pourquoi ne pas essayer une formation musicale avec des enfants dyslexiques et de voir si cela améliore leur lecture?"

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Article adapté par Medical News Today de l'original du communiqué de presse.
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Elise Temple, PhD, de Dartmouth College du ministère de l'Éducation, a été le principal auteur de l'étude, qui a été financé par la Fondation et le Haan MIT Class of 1976 Fonds de recherche pour la dyslexie. Fast ForWord Langue a été développé par Tallal, Michael Merzenich, PhD, de l'Université de Californie, San Francisco, William Jenkins, PhD, vice-président principal à la science Learning Corporation, et Steve Miller, Ph.D., de l'Université Rutgers.

Children's Hospital Boston abrite la plus grande entreprise de recherche basé dans un centre médical de pédiatrie, où ses découvertes ont bénéficié des enfants et des adultes depuis 1869. Plus de 500 scientifiques, dont huit membres de la National Academy of Sciences, 11 membres de l'Institut de médecine et de 12 membres du Howard Hughes Medical Institute comprennent l'enfance communauté de la recherche. Fondée comme un hôpital de 20 lits pour enfants, Children's Hospital Boston aujourd'hui est un 377-lit complet centre de pédiatrie et de soins de santé des adolescents fondée sur des valeurs d'excellence dans les soins aux patients et la sensibilité aux besoins complexes et à la diversité des enfants et des familles. De l'enfant est aussi le principal enseignement pédiatrique affilié de la Harvard Medical School. Pour de plus amples renseignements au sujet de l'hôpital et ses activités de recherche, visitez le site: http://www.childrenshospital.org/newsroom.

Source: James Newton
Children's Hospital Boston

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